【人物简介】陈燕，副教授，研究兴趣包括数字化教学资源开发、信息化教学等，2023年9月被评为“曲园教书育人楷模”。

1994年参加工作时，我义无反顾地选择了教师这个职业，这是一份需要守静笃以至远的职业，更是一种充满情怀的责任。“为师者，惟匠心以致远，当臻于至善”，作为一名教师，必须要拥有一颗匠心，将教书育人作为一种信念，全身心地投入教育事业，所以29年来，我一直在学做一名合格的教师，执着于教书育人，守住自己，守住心灵的那片宁静，初心不改。

心怀敬畏，常做常新

只为对得起学生称呼的那声“老师”

对待教学我一直秉持“工匠精神”，保持严谨认真、精益求精的职业态度，每门自己承担的课程，都力求做到“三化”：教学内容体系化—重难点精细化—应用典型化。我给自己定下了“三不原则”：不能有模棱两可不确定的内容，不能有不熟练不透彻的环节，不使用和自己教学思路不一致的课件。即使要为此花费大量的时间去备课，也在所不惜，因为只有这样的“厚备”才能做到教学时的“薄讲”，才能在教学时游刃有余。虽然从教近三十年，很多课程已经讲了好多遍，但一直坚持“常新常备，常备常新”的理念——知识更新、学生更迭要不断地调整完善更新，每学期都要重新备课，常新常备；每次上课前要再次熟悉教学内容，基于学情随时调整,常备常新。虽然已经是一名老教师了，可每次开学第一节课还是会紧张，还是会怀着敬畏之心站在讲台上，只为对得起学生称呼的那声“老师”！

教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，要教好书，就要在本专业学科领域内不断学习，不断在教学中创新传道授业的方式方法，丰富自己的教学方式。还记得2020年，由于种种原因，我们将线下教学临时改为线上教学，手忙脚乱熟悉各种设备，不断尝试各种线上教学平台的同时，还面临着师生异地所带来的最大挑战，原有的课件和教学方式都必须要重新设计和调整，才能更好地保证教学效果。经过对各种线上教学方式的比较分析，我将《现代教育技术应用》公共课的教学策略，调整成了基于问题支架的实时交互讲授，同时使用雨课堂插件，在课件中加入了多个实时在线答题。这样，在教学中既以问题为线索串起了教学中的重难点，又增加了与学生的实时交互，更好地吸引了学生的注意力。在这场不见面的教学中，我和学生互相成就、互相勉励，虽然受限于网络等各种条件，课堂只有我的声音、学生们的弹幕，课堂氛围却十分活跃，五个班近一千名学生，以弹幕方式参与回答问题的学生达到了98%，他们的积极参与极大地激发了我上课的热情，我成了学生口中声音最动听的老师。最后一次课他们说收获颇丰不舍得再见时，也让我收获了最大的职业幸福感。

给予学生“特殊”教育

唤起学生对教育的热爱和期盼

雅思贝尔斯说过：“教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一颗树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”今年考研录取结束后的一个夜晚，QQ突然弹出一串消息“陈老师，我湖南师范大学上岸了！”“特别感谢您对我的帮助，如果没有您对我的要求，我就放弃C语言，放弃考研了……”。看到消息，真的很惊喜，脑海里立刻浮现出了初识这位同学的情景。那是2020年上半年给他们班线上教学时，为了保证教学效果，我在课堂中增加了很多交互，要求学生连麦回答问题，提问到他的时候半天没回应，担心他是不是身体不适，让班长赶紧私下联系了他，发现原来是他不小心睡着了。这个小插曲引起了我对他“特殊”的关注，我会经常在课堂上提问他，课后也会单独问他是否跟上进度，耐心地给他辅导解答。后来不再给他们班上课也就没了交集，直到收到这突如其来的惊喜。从教29年来，不记得被这样关注的学生有多少了，却知道对于他们来说，我是个“爱唠叨”的老师，总是会在他们不认真的时候忍不住批评他们，几乎每个我教过的班都接受过这样“特殊”的教育。自己对于教学的“较真“已经深入骨髓，也无形中映射到了和学生相关的一切事情上。指导学生教育实习，我会告诉他们“教育无小事”，教师的态度决定教育的成败，会和他们一遍遍打磨教案，探讨学情，学会处理和学生、家长的各种问题；学生参加教育创新设计大赛，告诉他们“万变不离其宗”，要以教和学为中心，首先确保教学内容的科学性和教育性，从选题到创作的每一个环节，精益求精……。

学生们问我：老师你知不知道你上课充满了激情，我的表情告诉了他们我并没意识到，因为我从没刻意要求自己这样做，我只是在给他们上课的时候会情不自禁，情不自禁地想让他们跟上我的思路，情不自禁地想带他们感受到学习创作的乐趣，情不自禁地看到他们每一点进步时的嘴角上扬……于是他们就看到了充满“激情”的我。当已经毕业的学生跟我说“将来如果当老师，我身上肯定有老师的影子……”，那一刻我知道自己的“激情”和“认真”已经唤起了学生对教育的热爱和期盼。记得一位教育家说过：“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”

我只是一名普普通通的高校教师，没有惊天动地的典型事迹，和千千万万默默无闻奋斗在第一线的教师一样，坚守着一颗纯粹的育人初心，热爱教育、淡泊名利，秉承着“一辈子学做教师、一辈子做好教师”的初心，择一事，终一生，不为繁华易匠心。